Las obras de arte con bacterias como estrategia educativa para el desarrollo de habilidades científicas
DOI:
https://doi.org/10.29105/pu8.16-9Keywords:
Microorganismos, Microbiología, Arte, Científico, Conocimiento, AcadémicoAbstract
Los microorganismos son seres primitivos que colonizan el medio ambiente: suelo, agua y aire; participan de forma vital en todos los ecosistemas en interacción continua con las plantas, los animales y el hombre. Son claves para el funcionamiento de los sistemas biológicos y el equilibrio de la vida sobre el planeta, participando en procesos metabólicos, ecológicos y biotecnológicos de los cuales dependemos para sobrevivir. Un vínculo fundamental en la innovación educativa es el creado por el intercambio de conocimientos entre las artes y todas las disciplinas académicas y profesionales. En el presente trabajo se presenta una estrategia para estudiantes de pregrado de la licenciatura de Cirujano Dentista que permite su desarrollo científico involucrando el arte, mediante el conocimiento de los fundamentos de la microbiología y su aplicación, creando obras de arte a partir de medios de cultivo y bacterias.
Downloads
References
Beltrán, Jesús. (1993). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid: Síntesis.
Beltrán, Jesús. (2003). Estrategias de aprendizaje. Revista de Educación, 332, 55-73.
Bergmann, J. & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. EE.UU.: International Society for Technology in Education.
Cabero, J.; Marín, V. Miradas sobre la formación del profesorado en tecnologías de información y comunicación TIC. Revista Venezolana de Información de Tecnología y Conocimiento, v. 2, p. 11-24, 2014.
Caicedo, A. M.; Rojas, T. Creencias, conocimientos y usos de las TIC de los profesores universitarios. Educ., v. 17, n. 3, p. 517-533, 2014. DOI: https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.3.7
Gagne, Robert Mills y Driscoll, Marcy P. (1988). Essentials of learning for ins truction. NJ: Prentice Hall.
García-Barrera, A. (2013). El aula inversa: cambiando la respuesta a las necesidades de los estudiantes. Avances en supervisión educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España. 19, 1-8. Recuperado de http://www.adide.org/revista/index.php/ase/article/view/118/115
Llorense, F. (Coord.). Tendencias TIC para el Apoyo a la Docencia Universitaria. Informe CRUE, 2012.
Mirete, A. B. El profesorado universitario y las TIC. Análisis de su competencia digital. ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, v. 31, n. 1, p. 133-147, 2016.
Morales, M.; Trujillo, J. M.; Raso, F. Percepciones acerca de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la universidad. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, v. 46, p. 103-117, 2015 DOI: https://doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.07
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
De acuerdo con la legislación de derechos de autor, la revista Presencia Universitaria reconoce y respeta el derecho moral de los autores (as), así como la titularidad del derecho patrimonial, el cual será cedido a la revista para su difusión en acceso abierto. Invariablemente todos los autores (as), firman carta de cesión de derechos y originalidad del manuscrito a la Preparatoria 8 de la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Todos los textos publicados por la revista Presencia Universitaria -sin excepción- se distribuyen por la licencia Creative Commons 4.0 atribución-no comercial, que permite utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo ya la primera publicación en esta revista.
Presencia Universitaria e